МОРАЛЬНО-ПРАВОВЕ ВИХОВАННЯ

Заходів щодо проведення Всеукраїнського тижня права

в КНЗ «Широківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів»

Фото за посиланням: https://drive.google.com/open?id=1t4rTNVEflK5QYX89mAgTAnDCKMDMTNCF

Тема. «Права людини»

Мета. Розповісти учням про державні документи, які визначають права і обов’язки дитини; поглибити знання учнів у правовій сфері; виховувати відповідальність перед законом за свої дії, свідоме ставлення до обов’язків людини і громадянина.

                                               Хід заходу

І.ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА

ІІ.ОСНОВНА ЧАСТИНА

1.Міні лекція

-Громадянські права і свободи людини і громадянина є пріоритетним видом прав і свобод. Ці права вважаються природними, тобто такими, що їх має або повинна мати кожна людина незалежно від громадянства з часу народження чи від початку життя. За попередньою Конституцією ці права у переважній більшості називались особистими правами, до того ж, їх коло було вужчим від кола громадянських прав.

28 червня 1996 року назавжди увійде в історію нашої держави. Ця урочиста дата стала днем народження Конституції України, молодої незалежної держави. Нарешті здійснилася багатовікова мрія українців – ми стали вільним народом, здобули право самостійно обирати своє майбутнє. Громадянські права і свободи людини і громадянина є пріоритетним видом прав і свобод. Ці права вважаються природними, тобто такими, що їх має або повинна мати кожна людина незалежно від громадянства з часу народження чи від початку життя. За попередньою Конституцією ці права у переважній більшості називались особистими правами, до того ж, їх коло було вужчим від кола громадянських прав.

-За Конституцією України, до громадянських прав і свобод належать: право на життя (ст. 27); право на повагу гідності (ст. 28); право на свободу та особисту недоторканість (ст. 29); недоторканість житла (ст. 30); таємниця листування, телефонних розмов, телеграфної та іншої кореспонденції (ст. 31); невтручання в особисте і сімейне життя (ст. 32); свобода пересування, вільний вибір місця проживання для тих, хто на законних підставах перебуває на території України, право вільно залишати територію України, за винятком обмежень, які встановлюються законом (ст. 33).

Ці права надійно гарантуються. Зокрема, в Конституції зазначається, що кожному гарантується судовий захист права спростовувати недостовірну інформацію про себе і членів своєї сім'ї та права вимагати вилу­чення будь-якої інформації, а також право на відшкодування матеріальної і моральної шкоди, завданої збиранням, зберіганням, використанням та поширенням такої недостовірної інформації (ст. 32).

2.Робота в групах

Учні об'єднуються в групи для виконання наступних завдань.

1-а група

Використовуючи Конституцію України, визначте, яке право людини порушено у зазначеній ситуації. Водій автомобіля збив пішохода. Від отриманих травм останній помер у лікарні. Обговоріть у групі відповідне право людини

2-а група

Використовуючи Конституцію України, визначте, яке право людини порушено у зазначеній ситуації. У літньому таборі відпочинку старшокласники час від часу увечері заходили до кімнат, де проживали діти молодшого віку, і примушували їх. віджиматися, пересуватися на чотирьох кінцівках, лаяти по-собачому тощо, погрожуючи за невиконання чи скарги вожатим фізичною розправою.

3-я група

Використовуючи Конституцію України, визначте, яке право людини порушено у зазначеній ситуації

1 учень-читець (читає витяг із Конвенції прав дитини).

3.Круглий стіл

Принцип 1. Дитині повинні належати всі зазначені в цій Декларації права. Ці права мають визнаватися за всіма дітьми без будь-яких винятків.

Принцип 2. Дитині законом або іншими засобами повинен бути забезпечений спеціальний захист і надані можливості та сприятливі умови, які б дозволили їй розвиватись фізично, розумово, морально, духовно та у соціальному відношенні здоровим і нормальним шляхом і в умовах свободи та гідності.

Принцип 3. Дитині має належати від її народження право на ім’я і громадянство.

Принцип 4. Дитина повинна користуватись благами соціального забезпечення. Їй має належати право на здорове зростання та розвиток.

Принцип 5. Дитині, яка є неповноцінною у фізичному, психологічному або соціальному відношенні, повинні забезпечуватися спеціальні режим, освіта і піклування, необхідні з огляду на її особливий стан.

Принцип 6. Дитина для повного і гармонійного розвитку її особи потребує любові і розуміння. Вона повинна, якщо це можливо, зростати під опікою і відповідальністю своїх батьків і, в усякому разі, в атмосфері любові й моральної та матеріальної забезпеченості; малолітню дитину не слід, крім тих випадків, коли є виняткові обставини, розлучати зі своєю матір’ю. На суспільстві й органах публічної влади повинен лежати обов’язок здійснювати особливе піклування про дітей, що не мають сім’ї, і про дітей, що не мають достатніх засобів для існування.

Принцип 7. Дитина має право на здобуття освіти, яка має бути безкоштовною й обов’язковою, в усякому разі на початкових стадіях. Їй має даватися освіта, яка б сприяла її загальному культурному розвиткові й завдяки якій вона могла б на основі рівності можливостей розвинути свої здібності й особисте мислення, а також усвідомлення моральної й соціальної відповідальності і стати корисним членом суспільства.

Принцип 8. Дитина повинна за будь-яких обставин бути серед тих, хто першими одержують захист і допомогу.

Принцип 9. Дитина повинна бути захищена від усіх форм недбалого ставлення, жорстокості та експлуатації.

Принцип 10. Дитина має бути захищена від практики, яка може заохочувати расову, релігійну або будь-яку іншу форму дискримінації. Вона повинна виховуватися в дусі взаєморозуміння, терпимості, дружби між народами, миру і загального братерства, а також у повному усвідомленні, що її енергія та здібності мають бути присвячені служінню на користь інших людей.

4.Аукціон ідей

Як ви розумієте вищезгадані принципи Конвенції?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Метод «Одним словом»,

учні визначають, що найбільше сподобалося: зміст, методи, атмосфера, власна діяльність, результати тощо. Обраний момент потрібно назвати одним словом, що змістовно розкриває зроблений вибір.

Виховна година на тему  «Конвенція ООН про права дитини»

Мета: Опрацювати загальну декларацію прав людини як основу поведінки в різних життєвих ситуаціях; виховувати пошану до людської особистості; навчитися поводженню у важких ситуаціях спираючись на положення міжнародних правових документів.

             Ведучий. Проблема правового захисту сім’ї  і дитинства ось уже тривалий час перебуває у центрі уваги міжнародної спільноти. Особливого значення надається забезпеченню прав дітей як частини населення, що внаслідок своєї вразливості, фізичної і розумової незрілості, потребує особливої охорони і піклування з боку батьків і суспільства.

             Найважливіший міжнародно-правовий акт у цій галузі – це Конвенція про права дитини, схвалена на 44-й сесії Генеральної Асамблеї ООН 20 листопада 1989 р. (вона набула чинності для України з 27 вересня 1991р.).

             Головним завданням Конвенції є забезпечення дітей особливим піклуванням та допомогою, надання необхідного захисту, сприяння сім’ї, як основному осередку суспільства, та природному середовищу для зростання і благополуччя всіх її членів і особливо дітей. Конвенція визнає, що дитині для повного та гармонійного розвитку необхідно зростати в сімейному оточенні, в атмосфері щастя, любові та розуміння, дитина має бути повністю підготовлена до самостійного життя в суспільстві та вихована в дусі ідеалів, проголошених у статуті ООН, і, особливо, в мирі, гідності, терпимості, свободі, рівності та солідарності.

             Сьогодні ми ознайомимось із основними правами дитини, які проголошує Конвенція ООН.

Дитиною вважається людина віком до 18 років

        Якщо тобі не виповнилося 18 років, ти вважаєшся дитиною. Ти ще ростеш, ходиш до школи, одним словом – формуєшся фізично й духовно.

Хто я на древі нашого життя?

Я – той листок, що перейде в коріння.    

Будуть світити нові покоління

У них озветься і моє життя!

***

Ти знаєш, що ти – людина.

Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя – єдина,

Мука твоя – єдина,

Очі твої – одні.

Більше тебе не буде.

Завтра на цій землі

Інші ходитимуть люди,

Інші кохатимуть люди –

Добрі, ласкаві й злі.

Сьогодні усе для тебе –

Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба,

Кохати спішити треба –

 Гляди ж не проспи!

Бо ти на землі – людина.

І хочеш того чи ні –

Усмішка твоя – єдина,

Мука твоя -  єдина,

Очі твої – одні.

В. Симоненко

Всі діти є рівними у своїх правах

Усі діти, незалежно від походження, кольору шкіри, національності, статі, мови є рівним у своїх правах.

Усі діти мають право на любов та піклування

Дитина має право на піклування батьків, родичів, громади та держави. Інтереси дітей є першочерговими.

Воно знову сидить біля брами

(Ще немає п’ять років дитяті):

«Ви чому не приходите, мамо,

Скільки можна вас тутки чекати?».

Я проходжу обабіч – і серце,

Як листочки осики тріпоче:

Не бере мама солодощів вперто.

Лиш ховає зажурені очі:

Цю історію знаю, мій брате, -

Розлучились батьки, інший тато,

І до міста поїхала мати…

А дитя? Десь живе без дитяти.

А дитя? Залишила в бабусі.

Ще на перших порах приїжджала,

А відтак – все якось не зберуся!

Тих турбот, того часу так мало.

…Воно знову сидить біля брами

  (Ще немає п’ять років дитяті):

«Ви чому не приходите, мамо,

Скільки можна вас тутки чекати?».

З.Боднар

Невід’ємне  право дитини на життя

Життя кожної дитини є найціннішим не тільки для батьків. Кожна країна має забезпечувати гідне життя та здоровий розвиток дітей – своїх маленьких громадянин.

Кожна  людина має невід’ємне право на життя. Ніхто не може бути свавільно позбавлений життя.

Німий крик

Мамо, ти чуєш, мамо!

Я вже живу віднині:

Мамо, вже б’ється серце

В мене, у новій людині.

Чуєш, як кров пульсує

В такт із твоєю, мамо.

Разом із твоїм серцем

Моє стукотить так само.

Рвуся до сонця,світла,

Чую – земля розквітла.

Мамо,ти чуєш,мамо,

Я хочу на тебе дивитись,

Я так поспішаю,мамо,

Для тебе на світ з’явитись.

Я хочу дивитись в очі,

Я хочу тебе любити,

Невже я багато хочу,Мамо,я хочу жити!

Я хочу в життя прийти…

І раптом… та що це,мамо!?

Мамо!..  Невже це ти?!

За що ти вбиваєш,мамо?!

Мамо!Та зачекай…

В мене ж ще сил нема.

Мамо,пусти у рай.

Мамо,матусю,ма…

Здригнеться земля уся

І камінь застогне з муки.

Будь проклятий той,в кого

У крові дитячій руки.

І злине в небесну даль

І сонцю не дасть світити

Оте стоголосе «ма!»,

Якому не дали жити!

Г.Заболотна

Захист дітей від викрадання та продажу

Обов’язки держави полягають у тому,щоб докладати всіх зусиль для попередження викрадення дітей,торгівлі дітьми та їх контрабанди. Діти – не товар,яким можна торгувати.

Якщо ти сам залишився удома –

Вхідні двері добре зачиняй

І незнайомих тьотю й дядю

В свою квартиру не впускай.

Щоб не забрали цінні речі,

Не причинили тобі зла –

Не відчиняй дверей нікому,

Хто б не просив й щоб не казав.

Одразу подзвони до мами

Чи татові дзвінок зроби –

Вони тобі завжди порадять,

Як тут уникнути біди.

Всі діти мають право на власну думку

Кожна дитина може вільно висловлювати власну думку та погляди,до того ж,цим поглядам повинна приділятись увага під час рішення будь яких питань,що торкаються дитини.

(Лунають вірші з поетичного зошита наших учнів).

                   Весна

Жайвір високо у небі літав,

Веселу пісеньку співав

Про сонце,квіти,хмарки сині,

Про тиху річечку в долині.

Співав про гори,водограї,

Про поле,ліс і полонину,

Про нашу неньку Україну!

Уляна  Черевко

Діти мають право на об’єднання

Дитина має право зустрічатись із іншими людьми,вступати до асоціацій,об’єднань,або ж створювати їх.

Щоб сильними бути

У славі зростати,

Пропонуємо вам

Д «Пласту» вступати.

Щоб славу козацьку

В житті не згубити,

Пропонуємо вам

В «козачата» вступити.

Щоб у школі добре навчатись,

Пропонуємо вам

В «Просвіту! Записатись.

А щоб зберегти

Кожну тваринку

І не втоптати

Маленьку рослинку,

Пропонуємо вам

Записатись у «Росинку»!

Всі діти мають право на інформацію

Держава забезпечує доступ дітей до всебічної інформації. Заохочується розповсюдження засобами масової інформації матеріалів, що стосується соціальних, культурних питань розвитку дитини. Держава також запобігає розповсюдженню та впливу шкідливої для дитини інформації.

Діти не повинні стати жертвами насильства

Держава захищає дітей від брутального поводження з боку батьків або інших осіб, жодна дитина не може бути піддана катуванню, знущанню, незаконному арешту або позбавленню волі.

Зійшла зі стежки дитина

Стоїть на узбіччі одна

Будьте уважні, дорослі,

Бо в цьому і ваша вина.

Не залишіть хлопчину,

Допоможіть йому.

Дайте тепла краплину,

Не темну холодну тюрму.

Дай, Боже, дорослим сили

Добром лікувати зло.

Не залишіть дитину,

Дайте свою любов.

І хай вже хитка драбина,

Над прірвою висне воно.

Не даймо впасти дитині,

Не допустімо нове зло.

Особлива турбота про дітей-сиріт

Держава повинна забезпечувати захист дитини, яка позбавлена сім’ї, нападаючи відповідну альтернативу сімейному піклуванню.

Стоїть одинока, сирітка літ восьми

І тихо ридає, і маму зове.

Тумани, тумани, а де ж моя мама.

Чому моя мама до мене не йде.

П’ять років я мала, як ти умирала

З тих пір на могилу несу я квітки.

Ніхто мене, мамо, ніхто не жаліє,

Ніхто не голубить так ніжно, як ти.

Тумани регочуть, тумани сміються

І зовсім не чути сирітки слова.

Тумани, тумани, нащо взяли маму.

Якщо взяли маму, візьміть і мене.

О, коли б сказало немовлятко

До своєї мами «Зупинись!».

Не лишай мене, тебе благаю,

Над моєю долею схились.

За тобою я думками лину

І зігріюсь лиш теплом твоїм.

Не лишай мене, свою дитину,

Забери з собою в рідний дім.

Та мовчить, бо як же йому знати

Ненавмисно кривить ротик свій,

А його чужа голубить мати

В серці затамовуючи біль.

Як ростимуть діти ті, що буде?

Так жорстокі часом їх серця.

Десь батьки живуть як і всі люди,

А дитина зветься – сирота.

І у мами серце не здригнеться,

Зачерствіла батьківська душа.

Схаменіться, рідні, схаменіться.

Та хіба дитина вам чужа?

Чом же не приходить мама, татко,

Показатись їм давно пора?

На руках маленьке немовлятко

Пестить обережно медсестра…

Особлива турбота про дітей – інвалідів

Дитина – інвалід має право на особливе піклування та умови життя, які забезпечують її гідність та участь у житті суспільства.

Я був гостем у вашій хаті,

Тут все – і хліб, й до хліба є,

І радий я, що ви багаті,

Сто літ зозуля хай кує.

Як цвіт весни, красива дуже,

Усмішка б тільки на лиці.

Чому зів’яла пишна ружа

І коси – наче в молоці?

Я знаю, чоловік вас любить,

За вас віддав би і життя.

В тривозі затремтіли губи -

Із ліжка не встає дитя.

Гіркий полин, гірка і доля.

Бо то ніщо багатство те,

Коли дитя твоє ніколи

Від ліжка не пройде.

А жити так – то відцвітали,

Як вишня у саду тривог.

Життя дала дитячі мати,

А доля зрадила обох.

З. Казьо

Всі діти мають право на медичну допомогу

Діти мають право на медичну допомогу за найвищими стандартами, які реально може забезпечити  держава. Жодна дитина не може бути позбавлена доступу до ефективної охорони здоров’я.

Мамо, почуй мене, мамо.

Бачиш, що я помираю,

Мамо, врятуй мене, мамо

Мамо, врятуй, я благаю.

Ненечко, якби ти знала,

Як мені хочеться жити,

Світ я ще не бачила, мамо,

Але його полюбила.

Мамо, як весело в цвіті

Бджілка маленька літає,

Сонечко лагідно світить,

Вітер з хмаринками грає.

Веснонька землю голубить

В квіти і трави вдягає,

Балує, жалує, любить.

Тихо щось шепче, співає.

Мамо, як гарно у житі

Ластівка й жайвір літає.

Мамо, як добре в цім світі.

Мамо,я жити бажаю.

Порятуй від смерті, рідна,

Квіточка моя яскрава.

Матінко, горлице ніжна,

Що у Чорнобилі сталось?

Мамо, чому я хворію?

Чому ти плачеш ночами?

Мамо, невже не зумію

Батька обняти руками?

Чом на очах  твоїх сльози?

Чом не всміхнешся ніколи?

Чи заплетеш мені коси,

Коли піду я до школи?

Ненько, чого ти ридаєш?

Мамо, невже помираю?

Як помогти ти не знаєш?

Мамо, не хочу до раю,

 Хочу я бути з тобою.

І не вплітатись журбою

В коси твої, моя мамо.

Всі діти мають право на повноцінне харчування

Кожна дитина має право на рівень життя необхідний для її фізичного, розумового, духовного, соціального розвитку, батьки несуть відповідальність за забезпечення необхідного рівня життя дитини. Держава ж створює відповідні умови для реалізації цієї відповідальності.

Вітаміни – добра штука

Це доказує наука.

Харчування повноцінне

Для дитини незамінне.

Вітамінів як дадуть,

Діти всі умить ростуть.

А  щоб в школі добре вчитись

І у армії служити,

Та  здоров’я  добре мати

Треба добре харчуватись.

Тож держава хай подбає

Про чудові урожаї:

Помідори і капусту,

Дині, гарбузи, петрушку,

Сливи, яблука, гранати,

Ріпку, моркву і салати,

І цукіні – кабачки,

І зелені огірки.

Руки вимили чистенько –

Йдуть обідати хутенько.

Пахне страва на столі,

Пригощайтеся, малі!

Їмо правою рукою,

Хліб беремо до борщу.

І жуємо без оглядки

Запашні м’які оладки.

Всі діти мають право на розвиток талантів

У кожній дитині закладений певний дар. Завдання держави полягає у тому, щоб вчасно помітити талановитих дітей, а й сприяти розвитку їхніх талантів та обдарування.

В школі пишем і читаєм,

Малюєш, і співам

Лічцем, києм, вишиваєш –

Свій талант ми розвиваєм.

Усі діти мають право на освіту

Дитина має право на освіту, і обов’язок держави – забезпечити доступну для кожної дитини безкоштовну початкову освіту та заохотити її до отримання середньої освіти.

Учися, дитино, Бог буде з тобою,

З любов’ю тебе шануватиме світ;

Учися, щоб сіять добро поміж люди, -

І житимеш вічно, не згине твій слід!

В. Маслик

Усі діти мають право на відпочинок

Діти мають право на відпочинок, дозвілля та участь у культурному та творчому житті.

Захист дітей від наркоманії

Діти мають право на захист від незаконного вживання наркотиків, а також від залучення до виробництва наркотичних речовин та торгівлі ними.

Люди, невже вам на страшно!

Поспішіть, відверніть зло,

Щоб глуха байдужість

Вам на совість каменем не лягло!

Р. Гамзатов

Діти не повинні залучатись до примусової праці

Дитина має право на захист у тих випадках, коли їй доручається робота, яка може нести загрозу її здоров’ю. Держава встановлює мінімальний вік для прийому на роботу і визначає вимоги до умов праці неповнолітніх.

Захист прав неповнолітніх правопорушників

Дитина, яка порушила закон, має право на таке поводження, що сприяє розвиткові в неї почуття власної гідності та зміцнює повагу до прав і свобод людини.

Мама – перше слово, вимовлене мною,

Мама – перша подруга моя,

Мама, все святе пов’язане з тобою,

Мамо, лиш у тебе вірю я.

Батьку мій, лебедю рідний

Біль не пускай на поріг.

Хоче твоя дитина

Жити в добрі для всіх.

Та пам’ятай, дорослий,

Що ти був колись дитям.

Не ображай серце юне,

Не причиняй йому зла.

І від дітей всього світу

Я всіх дорослих прошу:

Дайте всім дітям світло,

Не кидайте їх у тьму.

Жертвами насильства

З дітей, щоб не став ніхто.

Це найбільший скарб усього світу.

Люди! Не розтопчіть його.

Дітей не можна залучати до бойових дій

Держава повинна вживати всіх можливих заходів, щоб діти не брали участь у військових діях. Жодна дитина віком до 15 років не повинна призиватися на службу до збройних сил. Держава

Усі діти мають право на міжнародну допомогу

Діти, які з вини дорослих, політиків чи через стихійне лихо ( землетрус, повінь, радіоактивне ураження)  стали біженцями, мають право на отримання міжнародної гуманітарної допомоги, яку надають міжнародні, урядові організації, а також прості люди, яким не байдужа  доля дітей, постраждалих від стихійного лиха чи воєн.

Де страшна війна і холод,

Де дітей нестерпно мучить голод,

Їм руку допомоги простягни

І вижити якось допоможи.

Де стихійне лихо не минуло тихо,

Де руїни й дим – поможіть і тим,

Хто під ними стогне, кров’ю стіка -  

Руку допомоги простягни.

Бо земля в нас – Мати – для усіх одна.

Всіх нас і голубить, і жорстоко кара.

І ніхто не знає, де чия біда,

Руку допомоги простягни.

гра „Юридичний футбол"

Інформаційна картка 1.

Директор виключив із ліцею учня за те, що він після уроків бешкетував на вулиці

Чи правомірно це рішення?

До якого відповідальності належить накладення директором ліцею

стягнення на учня?

ІНФОРМАЦІЙНА КАРТКА 2.

Які, на вашу думку, види відповідальності мають місце в таких випадках:

а) учень випадково розбив м'ячем вікно ліцею;

б) громадянин перейшов вулицю на червоне світло?

ІНФОРМАЦІЙНА КАРТКА 3.

Яка з трьох видів відповідальності є цивільна - правовою:

а) відповідальність, що настає за споєння злочину;

б) відповідальність, що настає за порушення громадського порядку;

в) відповідальність, що настає в результаті заподіяння шкоди майну?

ІНФОРМАЦІЙНА КАРТКА 4

Дайте визначення:

Правопорушення - це ... Дієздатність - це ...

ІНФОРМАЦІЙНА КАРТКА 5.До яких видів злочинів належать:

Вбивство; Образа;

Пограбування; Розбій.

ІНФРОМАЦІЙНА КАРТА 6.

Як кваліфікувати злочин, про який йдеться у прислів'ях?

Без дозволу взяв, нікому не сказав. І той крав, хто крав, і той, хто вкрив.

ІНФОРМАЦІЙНА КАРТКА 7.

Чи відповідають наведені нижче прислів'я нормам існуючого законодавства?

Злочин від незнання - ще не злочин.

Знайшов та не віддає — однаково, що вкрав. Вкрасти в злочинця - не злочин.

Інформаційна картка 8.

Чи правильні такі твердження:

Дисциплінарні стягнення: догану чи звільнення можна застосувати через два місяці після споєння злочину (правопорушення)?

Інформаційна картка 9.

Чи правильні такі твердження:

а/ дієздатність настає з 14 років; 6/ правоздатність настає з 15 років?

Інформаційна картка 10.

Крадіжка.

Розбій.

Грабіж. Який з цих злочинів найбільш суспільна небезпечний?

Інформаційна картка11.

Які на вашу думку, види відповідальності мають місце в таких випадках:

а/ громадянин продавав учням наркотичні речовини;

б/робітник без поважних причин не з 'явився на роботу?

Інформаційна картка 12.

Уявіть, що ви директор підприємства. Один з ваших працівників постійно спізнюється на роботу без поважних причин.

Які будуть ваші дії?

Яку відповідальність повинен понести працівник?

Інформаційна картка 13.

За яке з 3-х правопорушень настає адміністративна відповідальність:

а/ крадіжка

б/ запізнення на роботу без поважних причин;

в/ перехід вулиці на червоне світло?

Інформаційна картка 14.

Дайте визначення;

Юридична відповідальність - це.. Правоздатність - це..

Інформаційна картка 15.

До яких видів злочинів належить:

Захоплення заручників; Крадіжка; Зґвалтування; Шахрайство ?

Інформаційна картка 16.

Про які пом 'якшуючі чи обтяжуючи обставини йдеться у прислів'ях?

Будинок палає, а крадій краде. Повинну голову міч не січе.

Інформаційна картка 17.

До кожного з наведених висловів зазначити вид цивільно-правової відповідальності, про який йдеться.

Один відповідає за всіх і всі за одного.

Кожен відповідає сам за свою долю.

За великі дитячі пустощі відповідають батьки.

Інформаційна картка 18.

Чи правильне твердження:

Адміністративні стягнення: а/ попередження;

б/ штрафів/ адміністративний арешт; г/ Конфіскація певного майна; д/ позбавлення спец, прав;

є/ виправні роботи можуть бути накладені через три місяці з дня вчинення правопорушення?

Інформаційна картка 19.

Поясніть кримінальна відповідальність наступає:

З 14років-за... З 16років-за ... З 18 років-за ..

Інформаційнакартка20.

Кілька туристів побували в Софіївському парку. Там вони помітили дерева, спотворені написами імен та інших виразів. Туристи вирішили увічнити свої імена на одному з древ парку.

- Оцініть їхні дії з точку зору моралі та права.

                                                                                  Конвенція про права дитини

Мета. Ознайомити батьків з основними положеннями Конвенції про права дитини.

Обладнання. Конвенція про права дитини; Конституція України; газетні та журнальні статті; вислови:

«Сьогодні діти – завтра народ.»

«Легше любити весь світ, ніж одну дитину»

(В. Сухомлинський).

«Кожна дитина має право на увагу, на ласку, на похвалу»

(Є. Аркін).

«Діти ~ живі квіти землі»

(М. Горький).

Що більше у дитини волі, то менше необхідності у покараннях.

Що більше похвали, то менше покарань».

(Я. Корчак).

Хід бесіди

Вступне слово вчителя.

        16 липня 1990 року назавжди залишиться в історії українського народу великим і пам’ятний днем. Україна здобула волю і незалежність. Перед усім світом постала держава з давньою славною історією, оригінальною духовною культурою, з своїми символами, мовою, чесними, працьовитими, миролюбними людьми – українським народом.

За 10 років існування суверенної України значно зріс авторитет нашої держави на міжнародній арені. Про це свідчить вступ України до Ради Євро­пи, інтенсивний і плідний діалог з такими поважними міжнародними орга­нізаціями як Європейський Союз, Північноатлантична Асамблея, Центральна Європейська Ініціатива, а також двосторонні зв’язки в усіх регіонах світу.

Важливим документом, який був схвалений Генеральною Асамблеєю 20 листопада 1989 року, стала Конвенція про права дитини, ратифікована Верховною Радою України 27 лютого 1991 року.

         Сьогодні ми ознайомимося з основними принципами цього важливого документа і обговоримо ряд суттєвих питань, що стосуються дітей. Найпер­ше, що ж таке Конвенція? Конвенція – це угода, договір між державами з приводу якого-небудь питання. А ратифікувати – означає затверджувати міжнародний договір.

         Отже, 27 лютого 1991 року Верховна Рада України затвердила Конвен­цію про права дитини, проголошену 20 листопада 1989 року Асамблеєю ООН.

        Проголошення і схвалення цього важливого документа свідчить про те, що держави-учасниці дбають про своє майбутнє, готові вжити всіх необхід­них заходів для забезпечення захисту дитини від усіх форм дискримінації, зобов’язуються забезпечити дитині такий захист і піклування, які є необ­хідними для її благополуччя.

Обговорення основних положень Конвенції.

      Про що ж говориться у цьому документі? Перед вами – текст Конвенції. В статті 6 сказано, що кожна дитина має невід’ємне право на життя. Текст цієї статті близький до ст. 27 Конституції України, вякій сказано, що кожна людина мав невід’ємне право на життя. Ніхто не може бути свавільно позбавлений життя. Обов’язок держави – захищати права людини. В Конвенції держави-учасниці зобов’язуються забезпечити виживання і здоровий розвиток дитини. Зверніть увагу на ст. 7., де говориться, що дитина має право не розлучатися зі своїми батьками всупереч їхньому бажанню, за винятком випадків, коли компетентні органи, згідно з судовим рішенням, визначають відповідно до застосованих закону і процедур, що таке розлучення потрібне в інтересах дитини… Держави-учасниці забезпечують дитині, здатній сформулювати свої власні погляди, право вільно вис­ловлювати ці погляди з усіх питань, які торкаються дитини, причому поглядам дитини приділяється належна увага відповідно до віку і зрілості.

       А тепер поглянемо, чи завжди так у нашому житті. Бувають випадки, що батьки розлучаються, ніхто з них не рахується з думкою дитини щодо того, з ким вона хоче бути, кожен старається зробити так, як йому вигідно, а від цього страждають діти, які часто втікають від одного з батьків до іншого, до бабусь і дідусів, а то й опиняються на вулиці.

       Напевне, кожен з вас читав лист «Вустами немовляти», надрукований в газеті «Порадниця», в якому дівчина п’ятикласниця виливає біль своєї душі, просить допомоги. А суть в тому, що мати хоче розлучитися з батьком, який зраджує їй. Дівчинка любить своїх батьків, але робить висновок: «Якщо ми житимемо без тата, у нас у сім’ї буде спокій».

Або ще один випадок. Дівчинка кинулася з даху багатоповерхового бу­динку, в якому оселився її батько з новою сім’єю, залишивши їх з мамою та братиком без шматка хліба. А скільки ми зустрічаємо випадків, коли матері чи батьки відмовля­ються від своїх дітей, залишаючи їх напризволяще.

Напрошуються слова:

Чи я українець? Чи я окраянець?

З якого я краю і чий я окраєць?

Якої хлібини я крихта солона?

Якій нелюдинці я виходець з лона?

Яка мене мати на світ породила?

Без роду, без імені в люди пустила?

Лежав і мовчав я під небом високим,

І внебі відлунням пливли ЇЇ кроки.

Світи оніміли у мить безнадії.

Матусю! Шевченкові плачуть Марії.

Всі покритки й наймички горді синами,

Ой, чули б Ви, мамо, як кликав я мами…

І нині я кличу: «Знайдися, Матусю!

За те, що вродила, тобі поклонюся!»

Зоряна Гладка